«Всё там же, всё то же пальто, всё та же шапка»

Казалось бы, химическое производство и воспитание детей – вещи вряд ли совместимые.

Казалось бы, химическое производство и воспитание детей – вещи вряд ли совместимые. Но нет – если говорить о воспитателе детского сада №53 «Солнышко» Татьяне Александровне ЯКОВЛЕВОЙ. Детский сад теперь муниципальный, а раньше был ведомственным, химкомбинатовским. Но связь с «Акроном» у коллектива детсада осталась самая непосредственная – профсоюзная организация учреждения продолжает находиться в составе Росхимпрофсоюза. Если не считать того, важного, что в детский сад, расположенный в Великом Новгороде в районе улиц Ломоносова и Свободы, работники предприятия по-прежнему водят своих детей. Тем более интересно узнать, в чьи же руки они передают своих чад, когда сами заняты на «химии».  

В профсоюзном комитете предприятия о Татьяне Александровне отзывы самые положительные. И не только потому, что она председатель детсадовской профсоюзной первички и как член профкома отвечает за профорганизации всех 8 детских садов, входящих в Росхимпрофсоюз. О ней говорят, что она скромный и  надёжный человек. Это касается её работы – 34 года работает воспитателем в одном детском саду. Ей доверяют, она порядочный человек, с обострённым чувством справедливости, надёжный друг и товарищ, поэтому вокруг неё всегда хорошие люди.

Другая психология

- Татьяна Александровна, как вы, учитель биологии и химии, оказались на работе в акроновском детском саду?

- Я закончила Новгородский педагогический институт в 1984 году. А жила с родителями на Украине, в городе Казатин Винницкой области, это железнодорожный узел. Училась заочно, после окончания вуза уехала домой и два года проработала там, у себя, учителем. А потом вышла замуж в Новгород. Мама отсюда, во время войны был трудовой фронт, её отправили на Украину, но здесь оставались родственники. Потом старший брат переехал в Новгород и работал здесь. Я приезжала к нему в гости, познакомилась с его другом. Муж Александр, строитель, вёл нитки газопроводов. Мы с ним в 1987 году расписались, свадьбу сыграли, и он уехал на Север. Мы жили на Ломоносова, в его квартире. Я осталась одна, знакомых не было. И каждый день я в окошко смотрела на детский сад. Смотрела-смотрела, а потом думаю: чего это я сижу, пойду узнаю. Пришла к заведующей: я бы хотела у вас работать. Она: как чудно, хоть завтра выходите. Быстренько, буквально за неделю прошла комиссию и пришла на работу.

профсоюзы, Великий Новгород, детсад 53, Татьяна Яковлева- Почувствовали разницу между школой и детским садом?

- Конечно. Дети - другая психология. В школе я преподавала в старших классах, это уже почти взрослые люди, а тут переключилась на малышей, средняя группа, возраст – 4 года. Когда училась в школе, думала, что буду врачом или учителем, налегала на химию и биологию. Когда пришло время выбирать, врачом быть испугалась – это большая ответственность за жизнь людей. У мамы тогда случился инфаркт, и я думала, а вдруг я кого-то не спасу, как потом с этим жить. От этой профессии меня отнесло. Пошла в пединститут. Но с маленькими детьми я возилась с детства. У нас и семья большая – четверо детей, у меня три старших брата. Со всеми соседскими детьми перенянчилась.

В детском саду потихонечку присматривалась, прислушивалась. Прошла курсы переподготовки. А потом пошла учиться в педколледж, хотела поглубже узнать работу воспитателя. Дошкольного отделения в новгородском вузе не было, а ездить в Питер было неудобно – у меня в 1989-м уже появился ребёнок, сын Александр, оставлять его было не с кем, муж всё время в командировках.

- Сколько же у вас было выпусков за всё время вашей работы в детском саду?

- Много. Считайте, с 1987-го по 4 года - восемь, наверно. Мы берём деток-трёхлеток и до семи лет их ведём, отправляем в школу. Сейчас в садике у нас около 200 детей, 12 групп. Но в нашем садике уже второй год есть две компенсирующие группы – для детей с ограниченными возможностями здоровья. Ездят к нам и из других районов города, но уже мало, поскольку сады всё-таки открываются. Тем более, все хотят в шаговой доступности, из подъезда сразу в детский сад. Раньше к нам возили детей со Щусева, с Псковской.

Другие родители

- Как у вас складываются отношения с родителями? И вообще, есть ли разница между родителями нынешними и теми, с кем вы начинали общаться, придя впервые на работу в детский сад?

- Я пришла молодой, а родители-то были старше меня. Но они слушали, спрашивали, как и что, советовались. А сейчас я-то вроде в возрасте, а родители – как мои дети и, может быть, внуки. Но совершенно другие. Нет, в моей группе родители очень хорошие. Всегда идут навстречу. Но если в целом из наблюдений… Родители, действительно, другие. Наверно, поколение такое пришло, 90-х. Они больше потребители. Они считают, что им все и всё должны. Ещё - у родителей пропало уважение к профессии педагога. Наверно, это зависит и вообще от отношения государства к педагогам. Вот мы получаем квиточки по оплате. У нас пишется: за присмотр и уход. Хотя по новому закону об образовании – мы первая ступень образования. Родители так к нам и относятся: присмотрел, вытер нос, попу, извините, - вот и всё. Не воспитание, не образование, а услуга по присмотру. Читала сегодня, что наш президент сказал - такого быть не должно.

Односложное поколение

- Дети, конечно же, тоже другие? Или всё-таки схожи со своими сверстниками давних лет?

- Сейчас дети очень развитые, очень много знают. Но вместе с тем - малоподвижны. Действие современных гаджетов очень влияет. Дети перестали говорить, разговаривать. Вот они на прогулке играют – в какие-то свои игры, каждый в свою, из этих гаджетов, носятся и только восклицания или крики «А-а-а!» - не общение, не разговоры. И это – если их не организуешь.

- То есть, навыков и потребностей коммуникации нет?

- Речи нет никакой. Односложные ответы: «Да», «Нет». Не хотят говорить дети. И если раньше, когда проводишь диагностику, речь была нарушена у двух-трёх человек, то сейчас наоборот. Из 27 человек в группе только у троих-четверых детей норма речи по возрасту. Можно только догадываться, с чем это связано. 

- На вас большая ответственность – разговорить их к школе.

- Стараемся. С родителями сколько раз на эту тему говорим. Получается – если родители идут с нами в ногу, прислушиваются к нашим советам.

- Каким советам?

- Причины, что ребёнок не говорит или мало говорит, разные. Надо понять. Если нужно - обратиться к специалистам, подобрать какие-то упражнения. У меня было два случая. Мальчик пришёл, четыре года, ничего не говорил. С мамочкой разговаривала: обратите внимание, ваш ребёнок молчит. Ему удобно, мы понимаем, что он хочет, но это же неправильно. Мама отвечает: бросьте вы, его отец до пяти лет не говорил, а теперь и поёт. Время к школе, ребёнок говорит плохо, мама его перевела в речевой сад, но время-то упущено. Наши дети пошли в школу, а он ещё год ходил в речевой сад. Нагнал ли он то, что было упущено? А вот сейчас одна мамочка уже по-другому относится, прислушавшись к советам обратиться с ребёнком к неврологу, логопеду. Много детей, которые плохо говорят, не выговаривают звуков.

- Упущения родителей?

- Кто-то занимается с ребёнком, водит к логопеду, кто-то интересуется упражнениями, спрашивает о консультациях. А кому-то безразлично, как сказала одна мама: что вырастет, то вырастет. Но как можно отмахнуться, не узнать, есть ли у ребёнка проблема, откуда проблема.

- А может быть, проблема и в том, что дети мало читают, и родители с ними мало общаются, ведь речевые навыки должны развиваться?

- Конечно. Если не будешь развивать у ребёнка речь, не будешь давать ему словарный запас – он и будет пользоваться несколькими словами: да, дай, на, возьми, сядь, ляг. А разве вы, например, в автобусе не встречались с такой ситуаций: едет ребёнок с мамой, ребёнок болтает: ля-ля-ля, а мама: да помолчи ты! Мама сидит, уткнувшись в гаджет. И не будет такой ребёнок нормально говорить после этого, он закроется.

- Парадокс получается: родители более умные, более продвинутые, почему же дети другие?

- Знаете, у меня иногда бывает впечатление, что ребёнка рожали не для себя, а для кого-то. Родила, накормила, одела. А кто-то другой должен им заниматься, его учить, развивать. В сад приводят: ой, вы знаете, он не умеет сам кушать, но вы его научите. Но если ребёнку три года, ты его готовишь к детскому саду, почему не научила ложку держать? Какое-то потребительское отношение у родителей: в саду научат, в школе научат, в институте. А я – мимо прохожу?

Но это общие такие наблюдения. У меня с родителями детей всё хорошо. Они прислушиваются ко мне, спрашивают, интересуются. А дети-то, они ведь тоже хитрые – дома могут быть одними, а в коллективе – совсем другими.

Комфорт и наоборот

- Специфика работы в детском саду сложная. Вы, воспитатели, создаёте комфортные условия для пребывания детей, но ведь желательно, чтобы и сами не испытывали дискомфорта на рабочем месте. А он есть, не секрет, это касается и маленькой зарплаты, и материально-технической базы дошкольных учреждений…

- У нас, сами знаете, обеспечение, как бы помягче выразиться, никакое, нас государство мало чем обеспечивает. Своими силами стараемся пособия какие-то покупать, игрушки. Родители, правда, в основном поддерживают. Игрушки, стульчики, шкаф, столы купить, окна поменять – работаем с родителями. Хотя государство говорит: вы что, не смейте. Новые ГОСТы вышли – на каждой группе должны быть интерактивные доски. Ничего этого нет. Вот у меня компьютер свой, Интернет свой, фотоаппарат свой, третий уже принтер купила сугубо для работы – два полетели. Вся техника своя.

В группе у меня 27 человек. По нормативу на взрослого ребёнка должно быть по 2 кв. метра. Если у нас помещение группы 50 кв. метров, должно быть 25 детей. С другой стороны – 50 кв. метров это пустая группа, но она же обставлена мебелью.

- А чего сейчас не хватает? Что бы вы хотели в идеале?

- Я бы хотела хорошую модульную мебель, трансформируемую. А у нас до сих пор совдеповские ещё, наверно, четырёхугольные столы на железных ножках. Напольный детский набор «Строитель» - большие кубики – такой же древний. Мы, конечно, стараемся, делаем, что в наших силах, и родители нам помогают. Но очень сложно, государство на нас не смотрит. На школы обращают внимание, на нас, чувствуется, нет.

Можно только вспоминать, когда наш детсад был ведомственным, химкомбината. Тогда мы жили лучше, нам завидовали все сады города. И долго мы ещё пользовались наследством, оставшимся с тех времён. Поэтому мы в профсоюзе ПАО «Акрон» так и остались.

- Если заговорили о профсоюзе, помощь от организации, наверно, есть?

- Для работников детского сада – да. Ещё в 90-е, когда пошла перестройка и нас сделали муниципальным детским садом, у нас, в отличие от профсоюзных организаций других муниципальных учреждений, были большие бонусы. Это возможность получить  продуктовые наборы, приобрести какие-то вещи, которые были в дефиците.

Сейчас, как и раньше, профсоюз организует для нас поездки, экскурсии. Мы можем взять, например, беспроцентную ссуду и выплачивать её год-полтора, для нас это очень значимо. Услуги санатория-профилактория – где мы ещё так можем поправить здоровье, заплатив 500 рублей за льготную путёвку, с нашими-то зарплатами, смешными, у меня оклад 14 тысяч. Ценно и то, что когда работники детских садов выходят на заслуженный отдых, они на равных вместе с ветеранами предприятия от профсоюзной организации точно так же получают подарки ко Дню пожилого человека, к Новому году, остаются на тех же правах, что и члены профсоюза - работники «Акрона».

К слову, о зарплате. Всё, что я могу получить сверх названных денег – это мой дополнительный труд. Я закрыла дверь детского сада, но это не значит, что я оставила работу. Пришла домой, поужинала – не поужинала, приготовила – не приготовила, но я села и стала работать: придумывать какой-то проект, какие-то интересные занятия, как подготовить ребёнка к какому-то конкурсу. Работать ведь с детьми можно по-разному. Например, усадить и что-то рассказать. А можно строить общение так, чтобы ребёнок сам что-то узнавал, открывал, интересовался. А я, вроде бы, просто мимо проходила и им помогла.

Полтора землекопа

- Вы никогда не пожалели, что остались в этой профессии, ведь сложности наверняка были и есть, при работе с детьми их не избежать?

- Сложности бывают разные. Вот мы иногда смеёмся, вспоминая задачку про полтора землекопа. А у нас сейчас полтора воспитателя на группу. Три воспитателя на две группы. Если один воспитатель заболел, двое работают по 10 с половиной часов, столько, сколько смогут, пока не упадут. Иногда в шутку говорим: дети мешают работать - потому что много всяких бумаг, отчётов.

Да, были и неприятности. Но это жизнь. Мальчишка у меня подтягивался на турнике, упал, набил себе шишку. Мы приложили лёд. Мамочке я сказала: на всякий случай съездите в больницу, может быть, сотрясение, понаблюдайте. Она поехала в травмпункт. А по положению, если ребёнок попал с травмой, сообщают в полицию. И на меня завели уголовное дело. Я переживала, следователь приходил, меня вызывали на доследственные мероприятия. Потом дело закрыли, поскольку не было состава преступления. Но момент был сложный для меня, страшный, неприятный. Такая ситуация настораживает. Конечно, стараешься за всеми детьми уследить. И опасаешься. Понимаю, что ребёнку хочется полазать, побегать, но другой раз ты его осекаешь, хотя помню, я сама маленькой лазала по деревьям. А он мальчишка, ему надо лазать по деревьям, но ты за него боишься.

Хорошо, когда с родителями находишь общий язык. Есть дети гиперактивные, и желательно, чтобы родители вовремя обращали внимание на это, чтобы ситуация не превратилась в проблему. У нас был случай с очень тяжёлым мальчишкой, когда мама посчитала, что мы преувеличиваем, придумываем. И получилось так, что сейчас его переводят на домашнее обучение, потому что учителя в школе отказываются с ним работать. И мама соглашается, что если бы тогда нас послушала, возможно, было бы по-другому.

Другой случай - когда у нас появился ребёнок-аутист. Сейчас больше говорят о таких особенных детях, а мы и не знали о его диагнозе, мама не посчитала нужным, может, побоялась поставить нас в известность. Мама с ним ездила в Петербург на профилактические мероприятия, но мы ничего не знали. Мы спрашивали: как вы дома себя с ним ведёте, что делаете? Мама отвечала: ищите подход. Мы, конечно, старались – не обойти вниманием всех двадцати четырёх ребятишек в младшей группе и найти подход к одному особенному мальчику, что требовало и времени, и усилий. Читала, мы опробовали все педагогические методы и методики. Хочу сказать, что не надо бояться открыться, рассказать о проблеме, ведь её легче будет преодолевать. Мы хотим помочь, и в первую очередь ребёнку, создать ему комфортные условия, и родителям. Малыш потом посещал речевой детсад, теперь учится в школе, а от мамы нам приятно было услышать: мы поняли, какие у нас были воспитатели.

Самая большая медаль

- Ваш самый главный совет родителям?

- Конечно, любить ребёнка. Но ведь это природа, нет родителей, которые не любили бы своих детей. Главное - слышать и слушать ребёнка. Не отмахиваться, а вникать. Если родители умеют и хотят это делать – всё будет хорошо. Этого контакта сейчас, мне кажется, между родителями и детьми не хватает. Может быть, родители много работают, не так, как раньше – по 8 часов, больше заняты собой. И это видно по ребятишкам. Вот приходит ребёнок в сад и не отходит от тебя, ему хочется, чтобы ты его обнял, прижал к себе, ему хочется посидеть рядом. Значит, ему этого не хватило дома. Иначе почему эти ребячьи просьбы: посиди со мной, обними меня, а я вот вам хочу что-то рассказать?

И себе, и нам - воспитателям, советы. Работать надо с душой. Любить детей. Всех – чистых, красивых, аккуратных и отглаженных, и обкаканных, извините, и сопливых, всех. И, к слову, дети нас тоже воспитывают. У меня был такой случай. Мальчишка сопливый донельзя. Вытираешь, вытираешь ему нос, сморкаемся над раковиной… В какой-то момент говорю: боже, как я устала от твоих соплей. А он поднимает на меня глаза и тихо так говорит: спасибо. Маленький мальчик. Понимаете, меня это как хлестануло. 

- Вы счастливый человек?

- Я счастливый человек. Я в своей работе счастлива. Не вижу, не знаю себя в чём-то другом. Мне хочется идти на работу, в свой детский сад. Ему, кстати, скоро будет 50 лет. С 1992 года мы живём на Державина. Во дворе у меня точно такой же детский сад. Меня туда звали. Но даже мысли, что могу уйти из своего детсада, не возникает. Здесь мой дом.

Счастливые моменты – когда тебя вспоминают бывшие выпускники. Совсем недавно прибежали девчонки, повстречаться. Не понимаю, кто – выросли, изменились, им по 18, красавицы. - Неужели Катя? - Да, Катя. Ещё нравится, когда вдруг звонок. - Кто это? - Маша. Как у вас дела, вы всё там же работаете? – Да, всё там же, всё то же пальто, всё та же шапка. А Маше уже 25 лет, и вдруг она меня вспомнила, позвонила, чтобы поделиться интересным событием в своей жизни. Это приятно.

Очень нравится, очень радует, когда ко мне приводят детей, когда приводят второго ребёнка, и когда мои выпускники приводят уже своих детей. Это для меня – самая большая медаль.

Наталья МЕЛКОВА

Материал публикуется в рамках совместного проекта газеты «Профсоюз химиков», «Новой новгородской газеты» и интернет-журнала «Портал 53» (portal-vn.ru)

Поделиться: